Ugra 的学童被教导在没有土壤和阳光的情况下在室内种植百里香和罗勒,并在豆瓣菜种子的帮助下测试水的毒性。 苏尔古特开始了区域性的“强化 2:0”——这是一门教育课程,8-10 年级的学生参加学院的第 2 甚至第 4 课程的课程。 这一次,来自乌格拉五个城市的 24 名学童将获得农业和生物技术领域的知识。
他们不会让你,用青年俚语说,滚棉花。 在苏尔古特州立大学研究人员的指导下,来自乌格拉各地的学童正在将发芽的种子移植到花盆中。 重要的是把它们分布在不同高度的矿棉上,看看哪个会更好地发芽。 这就是青少年在 Intensive 2.0 中掌握农业技术的方式。 该教育计划将有助于揭示学童的才能,并准确地告诉他们未来想做什么。
爱丽丝·塔玛塔耶娃(Alice Tamatayeva),梅吉翁的女学生:“也许有人想把他们的生活和这个联系起来。 我们城市的生态存在很大问题。 大量废气。 如果我们以某种方式将这些水培装置和我们研究的一切联系起来,那么我们城市的生态可能会好一些。”
Nizhnevartovsk 的小学生 Nikita Shavaliev:“我在学校里的 Nizhnevartovsk 自己的水培植物中种植欧芹、莳萝和罗勒。 我非常喜欢我决定来这里。 我想在这里学习更多的植物,化学,将来我打算成为一名医生,这一切都会对我有所帮助。”
SurSU 高级研究员 Zoya Samoylenko:“这里正在出现新的农场管理技术。 尤其是在这里,他们现在上了编程课。 安装是通过智能手机应用程序控制的,因此他们熟悉这种软件控制的方案。”
SurSU 高级研究员 Zoya Samoylenko:“这里正在出现新的农场管理技术。 尤其是在这里,他们现在上了编程课。 安装是通过智能手机应用程序控制的,因此他们熟悉这种软件控制的方案。”
SurSU 高级研究员 Zoya Samoylenko:“这里正在出现新的农场管理技术。 尤其是在这里,他们现在上了编程课。 安装是通过智能手机应用程序控制的,因此他们熟悉这种软件控制的方案。”
除了有关在密闭空间种植作物的知识外,学生还将对仅在大学可用的实验室设备进行研究。 密集课程将于下周完成。